7 consejos para mejorar tu lectura

♦ Excelente aporte del blog Técnicas de Estudio.
Técnicas de Estudio /España
03/02/2014

   La lectura es el proceso por el cual damos significado y comprendemos la información y las ideas del texto. No es una actividad indiferente, pues debemos mostrarnos activos y mantener una serie de relaciones complejas con el texto.

     La lectura es fundamental para el estudio, es imprescindible para asimilar y expresar de forma adecuada los contenidos.

     Los dos objetivos más frecuentes de la lectura son aumentar la velocidad y mejorar la comprensión del texto.

    Estos dos objetivos parecen contradictorios, es decir, si aumentamos nuestra velocidad lectora, parece disminuir la comprensión del texto.

     Sin embargo hay investigaciones que demuestran que la velocidad de la lectura y la comprensión están altamente correlacionadas. Por tanto las mejores técnicas de lectura son aquellas que practican las dos habilidades: velocidad de lectura y comprensión. Es fundamental conseguir un equilibrio entre las dos.

 Saber leer significa reconocer las ideas básicas, captar los detalles importantes yexpresar un juicio crítico sobre el texto leído.

    Ahora mismo, mientras lees este artículo, si lo haces de forma comprensiva, comprenderás lo que intento enseñarte y lo podrás aplicar en tus estudios. Pero si además utilizas tu sentido crítico, decidirás si estás de acuerdo conmigo o,  si harías algún comentario y aportación.

     En la actualidad, diariamente estamos expuestos a una cantidad de información que nos supera. Es por ello que debemos realizar una lectura crítica para decidir cuál es imprescindible, básica y cuál secundaria y complementaria. Gracias a nuestro sentido crítico determinaremos las ideas que compartimos y aquellas otras que nos llevan a comenzar un debate para expresar nuestra opinión.

    Podemos mejorar y desarrollar nuestras aptitudes y habilidades que nos llevarán  a mejorar nuestra lectura.

     Te ofrezco varios consejos para lograr una lectura rápida y comprensiva de textos. De esta forma tendrás la oportunidad de mejorar tus notas y conocimientos.

     1. Organiza el material.  Los profesores siempre nos aportan abundante material: libros, apuntes, artículos… Deberemos clasificarlo según su importancia. Muchas veces se trata de material importante como el libro principal o apuntes del tema, pero además nos aportan material que no es tan importante, como libros recomendados y otros artículos que amplían los conocimientos.

     2. Antes de leer realiza un skimming (ojear). La técnica del skimming consiste en hacer un “barrido rápido del texto”, echar un vistazo a los contenidos. Para ello se puede leer el primer y último párrafo, el título, subtítulos e ilustraciones. El Skimming se utiliza para identificar rápidamente las ideas principales de un texto.

     3. Lectura rápida y comprensiva / lugar de estudio. Como te he comentado varias veces, el lugar de estudio debe estar orientado al estudio. Será un lugar tranquilo, alejado de ruidos y sin elementos que nos entretengan.

     4. Cuanto antes mejor.  Las primeras horas de la mañana son las mejores para aprender y comprender la información. Nuestro cerebro está descansado y preparado para procesar las ideas. Además de comprender rápidamente lo que leemos, también aprovecharemos más nuestro tiempo.

     5. Convierte los títulos y subtítulos en preguntas. Antes de comenzar a leer, piensa qué puede contener ese título, de qué puede hablar. Hazte preguntas sobre el tema. De esta manera pasarás de una lectura pasiva a leer activamente y el cerebro activará relaciones entre lo leído y lo ya aprendido.

     6. Lectura comprensiva siempre. En ocasiones no es posible realizar una lectura rápida y comprensiva a la vez, debido a la complejidad del texto o bien que toda la información que recibimos es nueva para nosotros. Es el momento de renunciar a leer de forma rápida para aumentar nuestra comprensión.

     7. Leer el píe de página. Hay situaciones en las que nos parece una pérdida de tiempo leer el píe de página, pero ello nos aclarará parte de las ideas del texto. Eso sí, solo lo leeremos en la primera lectura global que hacemos.

Para mejorar la lectura y optimizarla, sigue los consejos y disfruta leyendo y aprendiendo.

Fuente: Técnicas de Estudio

El profesor que enseñó a querer la voz

♦ Una nueva manera de pensar la pedagogía, y llevarla a la práctica.

Animando a leer / Argentina

18/02/2013

     Por simple instinto de supervivencia profesional, un profesor logró que sus estudiantes cambiaran su apática actitud hacia el aprendizaje. Bastaron unos meses y un arduo trabajo, para que el grupo aumentara su estima conociendo uno solo de sus potenciales: La voz.

     Lo sucedido fue consecuencia de ese desafortunado pero ya normal comportamiento de desinterés escolar, que no solo cubre a los estudiantes, sino a toda una sociedad que muchas veces es una simple observadora del incierto futuro de sus generaciones.

     Este profesor y sus estudiantes, llegaron al extremo mutuo de no soportarse, pero ambos tenían que seguir viéndose las caras por mucho tiempo más. A él ya no le interesaba algún grado de atención a sus materias. A ellos, mucho menos les importaba lo que él dijera.

     Pero un día, la conciencia profesional se rebeló y ante ella, el profesor no tuvo más que crear una estrategia para no sucumbir y que con él decenas de futuros se sepultaran para siempre. El problema era de autoestima y a través de ella diseñaría el acercamiento a sus estudiantes.

     Fue así como uno de esos días en que se esperaba que el aburrimiento se expandiera por el plantel, pero que especialmente se refugiara en esa aula, que los chicos se encontraron con algo fuera de lo común: Un cartel en aquella puerta.

     “Hoy a las 10 a.m. función de ventriloquia”. Y un gráfico mostraba al típico señor sentado y en una de sus piernas el clásico muñeco sonriente.

     Sorprendidos y llenos de interrogantes, los estudiantes estuvieron expectantes las tres primeras horas de clase y el recreo. Ingresaron a su salón, se acomodaron. Estaban en silencio. Entró el profesor acompañado del ventrílocuo quien a su vez cargaba un simpático muñeco de algo más de un metro de largo.

     - Estimados alumnos, estoy seguro que muy pocos habrán tenido la oportunidad de presenciar un acto de ventriloquia personalmente. Quiero que disfruten de este momento.

     Sin más, y durante media hora, el cómico divirtió a los chicos. Luego el educador preguntó:

     - ¿Cómo creen ustedes que el muñeco habla?

      De inmediato se escucharon todo tipo de conjeturas y entra ellas algunas que estuvieron muy cerca de descifrar el truco. Minutos después, y porque la voz chillona del muñeco lo solicitó, todos quedaron en silencio.

     - Les explicaré como es que mi voz se produce, anunció.
     Y en esa sesión, los escolares aprendieron que la voz no se producía en el estomago, sino que el secreto era no mover los labios y evitar pronunciar palabras que tuvieran que muchas vocales abiertas.

     - Practiquen con su profesor y seguro que cada uno de ustedes podrá ser un ventrílocuo como yo, les recomendó el profesional y se marchó.

     Ese fue el inicio del cambio de actitud del grupo. Con el paso de los días y durante los diez primeros minutos de cada clase, junto con el profesor comenzaron a practicar los ejercicios, seleccionar palabras y a analizar videos de famosos ventrílocuos.

     Casi todos los estudiantes aprendieron la técnica. Luego vino el proceso de crear cada personaje. Para definirle sus características fueron a la biblioteca y leyeron libros de distintos autores y así, poco a poco le dieron forma. Después, buscaron algunas maneras de crear sus muñecos. Unos los hicieron en papel mache, otros conocieron el sistema de papercraft , algunos con trapos. Lo cierto es que cada uno logró crear su personaje.

     Motivados con su creación, se preocuparon por preparar guiones. Ensayaron muchísimo y crearon un grupo de ventriloquia que fue la sensación del colegio, tanto, que lo representaron en varios festivales culturales.

     Los escolares que no tuvieron la aptitud para la ventriloquia, fueron convocados para aprender a manejar sus voces. Recibieron de los profesores talleres sobre respiración e instrucciones sobre el manejo de la voz. Practicaron la lectura en voz alta, declamaron y ensayaron tanto, que a algunos les gustó la animación de eventos.

     Los que quedaron optaron por aprender a hacer doblajes. Investigaron por Internet todo lo relacionado con el tema y con grabadoras de cinta unas veces o con las herramientas de sistemas de los computadores del colegio, practicaron y lograron hacer doblajes de algunas series de dibujos animados y de uno que otro episodio de películas.

     El conocer que con la voz podían realizarse como animadores de eventos, locutores, radio actores, declamadores, ventrílocuos, cuenta cuentos, locutores comerciales, y además ser admirados por su voz, elevó la estima de ese grupo. Junto con este despertar, todos ellos aprendieron que una voz melodiosa requería también de un lenguaje llamativo.

     Hacia el final de sus estudios, todos eran muy buenos lectores, algunos ya generaban ingresos. Muchos de ellos encontraron un proyecto de vida.

Fuente: Animando a leer